（一）迁移示例

浅浅的微行动深深的家国情45

1.小来思报国，不是爱封侯。——题记

暮色四合时，我独倚窗棂。幽蓝的星子在天幕上轻轻跳动，月光为屋檐描摹银边，月色在槐香中流淌。2.这般安详，恰如你眼角皱纹里的歌谣，掌心老茧中的诗行，让回望充满微醺的暖意。

记忆里爷爷总是穿着洗得褪了色的靛蓝汗衫，裤脚高挽，额边充满岁月风霜。3.他修剪花草时的身影像一首田园词，剪刀声像平仄分明的韵脚。时光碎片，在他眼角的皱纹里折射出朴素的光华。

天街小雨润如酥的时节，4.老人披着发黄的蓑衣，踏着青石板上的水花，来到村口的泥路上。我举着油纸伞紧随其后。他的身影在雨幕中弯成一弯残月。铁锹翻动间，他教我辨认泥土的湿度：“干的易裂痕，太湿会淤脚，修路如做人，讲究分寸。”5.一锹土似乎有千斤重，连同他对邻里的牵挂，一同夯进而永驻于我年少的心田。

千树万树梨花开的时节，爷爷的藏蓝棉袄成了雪地里最显眼的路标。晨光未绽时，他便拎着笤帚扫雪。见我追来，他把扫帚柄塞入我冻红的小手。“手要握紧，劲要使匀。”沙沙声中，他每每讲起当年公社修水渠的旧事：“大伙背挑肩扛，没人喊苦，为啥？心里揣着集体哩！”6.那枚被他体温焐热的党徽在雪地里投下淡淡的光晕，映得我眼眶发烫。原来家国大义，不在云端，而在扫帚划过的一寸雪痕里，何苦修别人家的路？这疑问埋藏在我心中。

7.“何苦修别人家的路？”递过茶缸时，我轻轻吐露心中疑惑。“路连着路，户连着户，村子好了，国家才能好。”布满老茧的手轻轻抚过胸前徽章。当我在教室诵读“修身齐家治国平天下”时，蓦然惊觉，8.他夯进泥土里的箴言，已长成血脉里参天的槐。

在这宁静的乡村，9.爷爷的扫帚是最温柔的笔，铁锹是最温柔的刻刀。无论我走到哪里，这份家国情怀深深烙印在我的足迹里。

微光亦可耀前路

暮色四合时，我独倚窗棂，幽蓝的星子正在天幕上轻轻跳动。2.我们总是期盼皓月当空，指引迷途，却常常忽略身边那些看似平凡的微光，亦足以刺破幽暗，温暖行途。（第一次点题）

记忆里，爷爷总是穿着洗得褪了色的靛蓝汗衫，裤脚高挽，额边充满岁月风霜（第二次扣题，通过外貌写平凡渺小）。3.四位子女举家迁走后，我便是他在村庄唯一的朋友。爷孙二人独处的时光里，他最喜欢同我说的，便是那条走了几十年的路，一条时而泥泞、时而平坦，需要一人为之奔忙半生的村路。（第三次扣题，通过外貌写平凡渺小）

天街小雨润如酥的时节，4.这位年逾古稀的老人喜欢撑起一把黑布伞（第四次扣题，突出平凡），踏着纷飞的水花，来到村口的泥路上。他的身影在雨幕中弯成一弯残月。铁锹翻动间，他教我辨认泥土的湿度：“干的易裂痕，太湿会淤脚，修路如做人，讲究分寸。”5.一锹土并未多重，却连同他瘦削的身影和对邻里的牵挂，一同夯进我年少的心田。（第五次扣题，突出平凡之事为“我”留下深刻印象，指引“我”如何前行）

千树万树梨花开的时节，爷爷的军绿棉袄便成了雪地中最耀眼的路标。晨光未绽时，他便拎着扫帚扫雪。见我追来，他把扫帚柄塞入我冻红的小手。“手要握紧，劲要使匀。”沙沙声中，他絮絮讲起当年村社修水渠的旧事：“大伙背挑肩扛，没人喊苦，为啥？心里揣着集体哩！”6.此刻，天际熹微，一缕淡金色的晨光穿透薄雾，正将书本中的宏大道理照进现实。原来家国大义，不在云端，而在扫帚划过的一寸寸雪痕里。（第六次扣题，将爷爷在置身广袤雪地，扣住平凡渺小；写爷爷扫雪开路，帮助村民，扣住实体的“耀前路”；写“我”明白了家国大义在微小之处，说明爷爷的举动也温暖并打动了“我”，扣住精神的“耀前路”。）

7.“可是，半辈子，只您一个人，您值得吗？”递过茶缸时，我轻轻吐露心中疑惑。“路连着路，户连着户，村子好了，国家才能好。”他布满老茧的手轻轻抚过胸前徽章。后来，当我在教室诵读“修身齐家治国平天下”时，蓦然惊觉，8.他夯进泥土里的，是一份微弱却滚烫的信仰之光，那是村路最坚定的基石，也让每个同我一样曾经在幽暗中徘徊的人明白：人再平凡，也可用坚守与奉献照耀一方天地。（第七次点题，直接点明爷爷做的事情渺小，但温暖了每个村民的路，也为迷茫的我指引了我未来道路的方向——有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。）

在这宁静的乡村，爷爷的扫帚是最朴质的墨笔，铁锹是最温柔的刻刀，9.而他，是一位再平凡不过的村中老人。但无论我行至何方，这份微茫都将如炬火般驱散迷惘与寒凉，指引我通向那条温暖他人的前路。（第八次点题，总结全文，直接点明爷爷人虽渺小，但不断温暖他人的道路和精神，以小见大。）

（二）如何点题扣题

1.“小来思报国，不是爱封侯。”题记部分不符合主题，故删掉。

2.改后的句子“我们总是期盼皓月当空，指引迷途……”改后句子既结合了段首三句环境描写，也融入题目的中心思想，让开头环描真正起到作用，而不是开篇就写“空山花落，月影徘徊”这种假环描、假文艺。开头段直接点明主题，明确写出平凡微小的人或事也可以温暖他人、照亮人生之路。

点题同样要“真点题”，只提及“微光”“耀前路”这样的字眼并非点题，将微光和前路的比喻义、象征义（“微光”是平凡渺小的人事，“前路”是人生之路和实体道路）以及二者之间的关系（前者“温暖”后者）写出，这才叫真正点题。大多数具有比喻义象征义的标题都是如此，多次提及标题这些字眼不叫点题，用灵活丰富的语言将它们解释透彻才是点题。

3.原文第二段只有外貌描写和修剪花草这件事，对于微行动+家国情的主原题而言甚至都有些偏题，因此在迁移到新主题时更要大刀阔斧改动，让描写起到为主题服务的作用。题目的“微光”象征看似微小、平凡、不起眼的力量，如一句温暖的鼓励、一个坚定的信念、一次默默的善举等。“前路”，可以是实体的路，也可以是富有象征意义的路；既可以是自己的路，也可以是社会、国家和民族的路。微光虽小，亦可指引迷途、带来希望、成就自我、引领时代……

因原作第二段开头的外貌描写恰巧可以体现人物的平凡朴素，所以直接采用，而修剪花草的事件叙述无法突出主题，可以换成爷爷独自在村庄的生活的背景描写，营造沧桑感，使故事具有合理性、真实性。交代背景后，便可顺势引出修路事件，扣住题目“前路”来写爷爷对村路的贡献（需要一人为之奔忙半生的村路）。

许多同学问老师，我如何琢磨点题扣题的句子，我写不出来！其实，在熟练背诵原作的基础上，不要想到哪写到哪，如果实在没有写提纲的能力，也须在写每下段之前停笔思考，围绕中心的关键词（平凡渺小、温暖），我要改动或编写什么事件？用什么类型的描写？段位用什么语言总结？紧紧围绕中心关键词去想内容，就可以发现原作的哪些地方和中心无关，是必须要改动的了。

4.原作的蓑衣与青石板在东北并不常见，一篇应试文章在写作时要充分考虑地域因素，不常见事物可以出现一次两次、如果第三次出现，则抄袭套作嫌疑陡增。所以迁移时可将青石板直接删除，蓑衣换成黑布伞，这都来源于作者的真实体验，也符合爷爷的简朴形象。

5.永远围绕“微光”的象征义去写作。原文“一锹土似乎有千斤重”虽是夸张，但无法让人直观感受到“微”在何处，所以此处改成“并未多重”，扣住平凡微小的主题去写，这就叫扣题。

6.原文刻意用徽章来拔高人物形象，有矫揉造作之感。当自身光芒足够闪耀，人物行动足够伟大，何须外物加持？所以迁移时将原文删除，用一句环描轻轻引出自己对爷爷扫雪修路的感悟。这段用爷爷扫雪开路和“我”体悟人生道理，将“耀前路”写得具体了、明白了，这才是扣题。

7.当一篇文章存在为数不多的语言描写时，如不精雕细琢，便浪费了一次宝贵的吸睛机会。所以此处用比较富有诗意、典雅凝练的短句替代原来“何苦修别人家的路？”这种随意的句子。改后的语句不偏离口语，只是略微修饰加工，精简非必要字句，是不同于那些文邹邹的古风式描写的。

8.第一篇文章此处层层递进，能看到与上一段的“夯进”相照应，但我们应试作文还可以更好，更直接，更明确的点题扣题。改后的文字直接点明爷爷做的事情渺小，但温暖了每个村民的路，也为迷茫的我指引了我未来道路的方向。

不仅如此，改后的作文同样与第一段“刺破幽暗，温暖行途”遥相呼应，并未失去第一篇原文的结构作用。所以自己在迁移时多琢磨琢磨，如何随着事件的发展变化，通过不同的文字，紧紧扣住同一个主题。

9.到此，文章已经进行了八次“真正的”“有效的”点题扣题，尾段总结了全文的故事，直接点明爷爷人虽渺小，但不断温暖他人的道路和精神，以小见大。

（三）迁移示例2

持旧生新

光清浅，岁月安然；蓦然回首，往事如烟。飞花碎玉般的往事冲刷着岁月，淡雅了时光，驻足于锦绣流年的角落。琴韵飘荡，流入心扉。一次次持旧的步履踏出梦想的诗行，构成了褪色泛黄的崭新的成长诗篇。

春雨潺·琴韵浅

春雨潺潺，淅淅沥沥。雨水滋润着万物，我学琴的心也犹如那发芽的春苗一样，极力地向上生长。坐于琴凳上，心中高山流水之音却实际为撞击琴键之声，心中不禁满是懊恼。坐于同处的同伴们弹出的曼妙琴音更使惆怅失意蔓延心头，放弃欲换新兴趣之念在脑海中回荡。

“看似波澜不起的持旧日复一日，一定会让你在某一天获得新的收获。”老师温柔慈祥坚定的眼眸凝望迷茫的我。我明白了老师的深意，坚持原有，或许新的收获就在不远处等待你。

蝶恋花·琴韵深

夏日炎炎，百花争妍。人们都惧怕这酷暑之气，可我对钢琴的那份热爱与坚持，在这炙热的天气里，却未减分毫。双手在琴键上灵活地飞舞，我用欢快的气拍渲染热烈的气氛，用沉郁的低音营造环境的凄清。随着日夜不停持久练习，手下一轮轮琶音、一组组音阶、一段段和弦，构成了一曲曲动听的音律。即使指头已经红肿，我也不忘最初的持旧之念，因为我坚信，持旧必会生新。

枫叶丹·琴韵浓

秋风瑟瑟，红叶摇曳。黑白键上绽放出青春的五彩缤纷，琴弦孕育了不同的美妙音律，踏板升华了琴音的别样灵魂。我坐在琴前亲吻着黄昏的最后一抹夕阳余晖，我对乐谱有了更深刻的理解与感悟，从指尖倾泻出情感化作的琴音，我在学琴持久之路上笃定前行，获得新的收获。

勇敢的人，不是面对挫折而改之换新，而是在挫折中持久生新，获得生长。十年的学琴之路，让我不断有新的收获。坚持的意义，犹如幸运的伏笔，终将得到岁月的奖赏。 

与琴韵撞个满怀（由持旧生新迁移）

光清浅，岁月安然；蓦然回首，往事如烟。飞花碎玉般的往事冲刷着岁月，淡雅了时光，驻足于锦绣流年的角落。琴韵飘荡，流入心扉。一次次寻觅琴韵的步履，踏出梦想的诗行，构成了我满怀琴韵的成长诗篇。

春雨潺·琴韵浅

春雨潺潺，淅淅沥沥。雨水滋润着万物，我学琴的心也犹如那发芽的春苗一样，极力地向上生长。坐于琴凳上，心中缥缈惊鸿之韵流经十指，却外化为呕哑嘲哳之声，在耳边轰然炸响。坐于同处的同伴们弹出的曼妙琴音更使惆怅失意蔓延心头，心中最后一抹残阳几近幻灭，这些杂音便成了挥之不去的阴翳，撞击这皮囊下脆弱的灵魂。

“琮琮琴音背后当是坚持使然，看似波澜不起的坚持，日复一日，定会让你在某一天获得新的灵感。”老师温柔慈祥坚定的眼眸凝望迷茫的我。我明白了老师的深意，打破杂念，坚持信念，或许那飘渺的琴韵会在不经意间，与你撞个满怀。

蝶恋花·琴韵深

夏日炎炎，百花争妍。人们都惧怕这酷暑之气，可我对钢琴的那份热爱与坚持，在这炙热的天气里，却未减分毫。双手在琴键上灵活地飞舞，我用欢快的气拍渲染热烈的气氛，用沉郁的低音营造环境的凄清。随着日夜不停持久练习，手下一轮轮琶音、一组组音阶、一段段和弦，构成了一曲曲动听的音律。即使指头已经红肿，我也不忘心中向往的灵籁，因为我确信，坚持盈怀，琴韵自来。

枫叶丹·琴韵浓

秋风瑟瑟，红叶摇曳。黑白键上绽放出青春的五彩缤纷，琴弦孕育了不同的美妙音律，踏板升华了琴音的别样灵魂。我打破杂念的束缚，坐在琴前亲吻着黄昏的最后一抹夕阳余晖，我对乐谱有了更深刻的理解与感悟，从指尖倾泻出情感化作袅袅乐音，这一刻，琴韵已然外化于形，与我的灵魂撞了个满怀。

草木不经风雪，则生机不困；少年没有突破，则德馨不成。纵使狂风卷起千层雪，海也只当吹皱了春水，而永远吹不走的，是一颗追寻琴韵的心。十年的学琴之路，让我不断有新的收获。坚持的意义，犹如幸运的伏笔，终将在下一个路口，与琴韵撞个满怀。

（四）如何审题立意

两个题目，都要审题，比较出作文题的难易、比较与自己的备考文是否适合。取舍有道，慎重选择。

有相当一部分作文是带有比喻义或象征义的，点题点的不仅是题目，更是题目的比喻义、象征义。比如“微光”在写作时就要突出人物言行举止的渺小、平凡。

例如：2020年沈河二模材料作文：1.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（莫怀戚《散步》）

立意：选择孝心宽容理解可用：励志类、美德类、家国类、情感类

2.但我却选了另外一条路，它荒草萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。（弗罗斯特《未选择的路》）

立意：创新可用：励志文

3.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

立意：追求梦想、理想，勇于开拓可用：书香类、励志类、家国类、传统文化类不可用：情感类美德类

（四）迁移方法

1.再次审题，根据题目，确定中心。根据中心，内容上重新设计详略。

2.文章多处频扣题——关键位置下力气

Ø 关键位置：开头、结尾、中间（最少6-8处）

Ø 下力气：运用修辞（比喻、排比、设问、引用等）扣题；运用抒情议论（直接抒情、借景抒情等）扣题。

开头要告诉评卷人：1、我写的是两个题目中的哪一个2、我要写什么故事3、我要表达什么主题

例如：“触动心灵的力量”。若你之前的文章迁移到这个题目中，你的素材需要删减什么，增加什么，才能突出新主题呢？