【2026辽宁沈阳·二模】
云端共赏花
①阳光房里的山茶花忽然冒出星星点点的花苞，查果拉哨所沸腾了。“要知道，这是哨所唯一一株山茶花。”负责照顾花草绿植的二级上士雪松激动极了。
②查果拉，意为“鲜花盛开的地方”。这个诗意的名字，饱含着哨所官兵内心深处最美好的希冀。查果拉哨所海拔5318米，驻守这里，官兵流传着一首顺口溜：“查果拉、查果拉，伸手把天抓，山高不长草，风吹石头跑。”
③一茬茬官兵拥有一个共同的梦想，让鲜花在雪域之巅绽放、让绿色在“生命禁区”扎根。几年前，老哨长徐圆圆从邻近县城买了一包格桑花种栽下，长出没多久，枝叶便泛黄；老兵颜红林离开哨所前，执意在哨楼前种下一棵红柳，希望一抹坚强的绿色替他守着“远方的家”，然而不到一年，那株小苗便枯萎了。
④去年初春，云南一支慰问团前往查果拉哨所，从事花卉培育工作的云南省“最美退役军人”夏宇特意为大家带来两株耐寒、耐旱的山茶花树苗，希望为这里添一抹色彩。官兵把树苗安置在温度相对恒定的阳光房。雪松专门购置了一个可精准调节出水量的喷壶，坚持每日少量多次地为山茶花补水，他还时常向夏宇请教，严格按配比施肥，悉心呵护这些来之不易的绿色。
⑤那天，雪松出公差，要下山好几天。本来已经换上便装走出营门的他，心里惦记着山茶花，转身又折回宿舍，一遍遍叮嘱战友注意浇水时机、施肥要领，许久后才出发。然而，其中一株树苗还是没能在四季严寒的高原上存活下来。几个月后，只剩一株山茶花顽强挺立。
⑥“没想到它活了下来，还结出花苞。”如今，这株山茶已经创造了哨所绿植存活时间的最长纪录。兴奋之余，哨所官兵决定将这份喜悦分享给更多的人。几天后，一场赏花活动在“云端”正式开启。
⑦云南省玉溪市聂耳小学一直和哨所官兵有共建活动，屏幕那头，该小学四年级学生尹筱涵瞪大眼睛欣赏点点花苞。雪松开心地说：“叔叔们一直记得和你的约定。”
⑧去年，尹筱涵的一封信让雪松凝视良久、心绪难平。信纸上，画笔勾勒出一幅温暖的景象——战士们在查果拉哨所的花丛中弹琴唱歌。
⑨图画一旁，尹筱涵写道：“查果拉的解放军叔叔，老师常讲哨所的故事，听说你们在种花，我们约定好，一定要让查果拉‘开满’鲜花。”
⑩“等花开了，咱们再连一次线。”查果拉哨所的退伍老兵吴晨晨和他的妻子王平平在画面里说。眼前含苞待放的山茶花让两人眼中闪动着光芒。种花、知花、爱花，一直以来，两人有一个特别的称号——“种花夫妇”。
⑪在哨所服役期间，闲暇时，吴晨晨便与千里之外的王平平一起“云种花”。吴晨晨总会在电话里兴奋地分享植物的状态，哪颗种子破土了，哪片新叶舒展了。王平平则化身“远程技术顾问”，查阅资料后给出自己的种植建议。
⑫“云端”赏花活动还在继续。老哨长徐圆圆、老连长吴震……一个个熟悉的面孔在屏幕上闪过。他们虽不在哨所，目光却从未曾离开这座雪山。每个人都明白，这花苞里凝结的，是一个跨越时空、浓缩了无数坚守与牵挂的梦想，它们正在静静酝酿着属于查果拉的春天。
（选自《解放军报》，有删改）
14. 请简要概括雪松为呵护山茶花做了哪些努力。（3分）
15. 选文第2段画线句是一首顺口溜，请分析其作用。（4分）
16. 赏析选文第4段加点字“添”的妙处。（2分）
17. 选文第10段画线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？（4分）
18. 阅读选文后，你感受到的“属于查果拉的春天”是怎样的？（4分）
【试题解析】
14. 请简要概括雪松为呵护山茶花做了哪些努力。（3分）
Ø 题干核心要素有四：（1）人物雪松；（2）事件必须体现保护、爱护；（3）爱护的对象必须是山茶花而非其它花或其它物；（4）必须是具体事件而非“悉心养护花朵”这类话语。
Ø 通过第四段倒数第二行可知，雪松买喷壶+坚持每日补水；
Ø 通过第四段结尾可知，雪松向夏宇请教，严格按配比施肥，照顾花朵；
Ø 通过第无端第二行可知，雪松出门前叮嘱战友照顾山茶花。
Ø 通过以上内容可知，“喷壶+补水”两件事属于一脉相承的事件，算一分；“请教+施肥”也属于一脉相承的事件，算1分。这就提醒自己在答题时一定要把段落内容分析全面，不应觉得写出一件事就能给一分。
Ø 答“雪松在云南省小学约定一定让查果拉开满鲜花”不可。这不属于保护爱护的行为；约定开满的是“鲜花”，也不是专指山茶花。
答案及官方评分细则
专门购置精准调出水量的喷壶或坚持每日少量多次补水（1分，主要强调“购壶”或“补水”，二选一）；时常向夏宇请教养花技巧或严格按配比为山茶花施肥（1分，主要强调“请教”或“施肥”，二选一）；下山出公差时，反复叮嘱战友浇水时机，施肥要领（1分，主要强调“叮嘱”）以上三个行为无次序之分，顺序可换。
15. 选文第2段画线句是一首顺口溜，请分析其作用。（4分）
Ø 首先所有记叙文题都能从“内容”“结构”“套话”三个角度考虑。但审题时我圈画出这道题的特殊点：“顺口溜”的作用。那不妨先从顺口溜的作用入手，把套话的采分点先想出来。
Ø 不难想到，顺口溜是民间口头韵文，纯用口语，读起来顺口，没有明显的吸引读者、激发阅读兴趣的作用。我们常写的“富有诗意”“增添文学性”也不行，因为文学性的语言通常源于诗句、文言文、典故等内容，而口语化的顺口溜恰恰是文学性的对立面，读起来更加生动形象和亲切有趣，这才是其真正作用。答“口语化、质朴”也不行。这是顺口溜的特点，而非有什么用。
Ø 接下来从内容思考，我讲记叙文的内容，基本就三个要素：情节、情感和形象。记叙文文字最基本的作用就是交代了某些信息，所以先看顺口溜写了什么：伸手把天抓（海拔高），山高不长草（荒芜），风吹石头跑（恶劣）。
Ø 接下来考虑写环境恶劣，对文章中心、文章主要人物有何作用。我们在做《辣椒红》的环境描写时曾提到，描写巡逻恶劣的环境可以突出巡逻的艰辛，进而突出主人公（哨兵们）不怕艰辛、顽强奋斗和坚韧不拔的品质。本道题是一样的思路，写环境恶劣，文章主角们恰好在这环境中顽强奋斗，守护生命和希望，所以写环境，必然对主要人物形象起到作用。
Ø 接下来考虑结构，读罢全文可知，文段结尾的氛围、内容都是生机勃勃、充满希望、山茶花盛开的样子，明显和本段的不毛之地形成了正反对比。我们记叙文的对比，不是你发现前后正反对立就是对比，对比是一种作者刻意使用的写法，用对比必然是为了突出某些内容，这里算作对比，正是因为这样写可以突出哨兵们执着坚守、不畏艰难的品质，对比起到作用了，才是对比。
Ø 可以是做铺垫吗？只要与下文主要情节形成明确因果关系，即可答做铺垫。本道题种，因为环境恶劣海拔高，所以下文哨兵们培育出山茶花历尽艰辛；因为因为环境恶劣海拔高，所以哨兵们多次培育植物均失败，故此条也成立。
Ø 为下文官兵们尝试种花做铺垫，不可以。因为环境恶劣，养活植物难度大就要种花？一是没有明确因果关系，而是环境恶劣更不应该种花这种脆弱的东西，反而该种梭梭树或沙棘。
Ø 整道题可以按照两种思路来考虑。（1）内容（写了环境恶劣、突出形象）、结构（做铺垫）、套话（生动形象）。（2）内容（写了环境恶劣）、结构（与下文形成对比，突出人物形象）、套话（生动形象）无论用哪种思路，切记你的做铺垫和对比要详细写出为什么内容做铺垫，与什么内容形成对比。
答案及官方评分细则
（1）生动形象地写出查果拉哨所海拔高，环境恶劣，寸草难生的特点（1分）（只要答出和环境恶劣相关的内容，就给分）
（2）与哨所官兵成功培育山茶花形成对比（或为下文官兵克服重重困难，成功培育山茶花做铺垫）（1分）（只答对比，不答与什么对比或对比的具体内容答错不给分，为下文做铺垫不答具体内容不给分）
（3）突出官兵们执着坚守，不畏艰难的精神（1分）（答出一个坚守或不畏艰难，就给分，相近意思的也给）
（4）增加了文章语言的生动性，趣味性（1分）（生动性，趣味性写一个就行，答口语化不给分）
16. 赏析选文第4段加点字“添”的妙处。（2分）
Ø 加点词表达效果，切记要解词+解词带入句子，然后再考虑情感形象。我们先复习2025沈阳市一模《左手面包，右手书》：
【2025沈阳市一模】16．结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。（3分）
后来，两人踏遍荒废的石灰窑、坍塌的羊棚、积灰的农舍，家富的眼睛越看越发亮：“这些不是废墟，简直是金矿！”
【答案】“踏遍”是走遍(1分)，生动形象地写出了刘志亮和家富两人走遍所有荒废石灰窑、坍塌羊棚、积灰农舍(1分)，表现两个年轻人为振兴乡村不辞劳苦/不畏艰难/不怕辛苦/攻坚克难/坚韧顽强/踏实用心/认真细致/勤恳创业/勤奋/勇于开拓/有创业精神/有责任担当精神(1分)。
Ø 接下来品味加点词所在的句子：夏宇特意为大家带来两株耐寒、耐旱的山茶花树苗，希望为这里添一抹色彩。“色彩”象征什么？一定不是颜色本身，而是活力与生机；增添活力与生机了吗？没有，是“希望增添生机”；谁希望为这里增添生机？是夏宇，而非树苗。
Ø 加点词本身写夏宇的举动，在没分析完夏宇形象品质or情感之前不要轻举妄动。第四段首句交代夏宇是来慰问查果拉的最美退役军人，非哨所官兵，仔细读题的孩子是不会往夏宇形象品质方面考虑，那就偏离中心了。夏宇这个举动可以体现对查果拉整个地区的美好期许，对苦寒之地生命萌发的渴望，这种情感是要比前一点“希望给哨所增添生机”范围更大，层次更深的。
答案及官方评分细则
“添”是增添的意思，生动形象地写出了夏宇希望山茶花能给查果拉增添生机：表达了夏宇想让查果拉变成鲜花盛开的地方的美好希冀。
【评分细则】必须结合语境解词“增添”，希望山茶花能给查果拉增添生机（活力，绿意等）。1分，意思对即可。
情感：希冀（对查果拉的热爱，希望，渴望，期盼，盼望，美好理想等）。1分。结合文本出现上述词语均给分。
17. 选文第10段画线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？（4分）
“等花开了，咱们再连一次线。”查果拉哨所的退伍老兵吴晨晨和他的妻子王平平在画面里说。眼前含苞待放的山茶花让两人眼中闪动着光芒。
Ø “哪些”“4分”都证明有两点。如何判断神态描写？有表情，有眼神就是神态。例如，他的脸被动得通红是外貌，他的脸羞红了是神态。显然，这道题里“眼中闪动着光芒”是眼神，有神态。
Ø 答两种描写时，最容易丢分的思路就是两种描写分别能体现不同的心理心情形象，你只答了一点。
Ø 语言描写的内容写了吴晨晨王平平想连线，而想连线的原因是期待花开，并不是老两口喜欢叙旧，我们的答案就应该避免“生动形象地写出王平平和吴晨晨想联线对话的急切”，属于原因要素没分析到位。
Ø 神态描写，当俩人看向含苞待放富有生机花朵的时候，眼神不约而同的冒光，除了对花朵开放的期盼，也有对美好事物的欣赏和喜爱，比前一处描写内容更丰富。
Ø 答“生动形象的写出了吴晨晨和王平平对话的喜悦、开心。”没分析对话内容。如果这种答案都可以的话，那所有语言描写都能答“写出了对话的xxx”；所有动作描写都能答“写出了动作的xxx”……那你还答啥题啊？别人考清华北大，你烤地瓜得了；别人上学，你上炕上溜光大道打出溜划得了。
答案及官方评分细则
1语言描写（1分），2神态描写（1分），3生动形象的写出了种花夫妇对山茶花开的牵挂和期待（1分）（盼望、渴望、憧憬），4以及看到含苞待放的山茶花时内心的激动与喜悦（1分）（开心、高兴、愉快、快乐、愉悦）。
18. 阅读选文后，你感受到的“属于查果拉的春天”是怎样的？（4分）
Ø 这道题思路很多，本人只讲一种最简便的解答思路。
Ø （1）“是怎样的”包含“是什么样”，你对文中春天的感受是什么，你认为文中的春天是什么样的，答出来就能覆盖答案的1-2分。比如我认为文章虽然讲苦寒之地的春天，但依然是开放山茶花的，充满希望生机活力的春天（自然之春），是百姓和军队哨兵共同守护彼此，关爱彼此的温暖祥和的春天（人文之春）。
Ø （2）“是怎样的”包含“是怎样建成的”“是怎样由严冬变成春天的”。答案呼之欲出了，是军队哨兵们不畏艰险、坚持守护、坚韧不拔守护查果拉的一草一木才建成的；是查果拉军民一同守护地区才建成的。
答案及官方评分细则
(1)雪域之巅开满美丽的山茶花
(2)哨所官兵不畏艰难、坚守梦想，以蓬勃的生命力守护查果拉
(3)军民跨越时空共同建设查果拉
(4)永远温暖祥和
【评分细则】
1’只从自然景物单一角度作答:雪域之巅开满美丽的山茶花/高原开满山茶花/有许多的山茶花/山茶花在高原绽放/查果拉有生命力/生机勃勃。
不给分：云端开满山茶花（地点错了）
2’能从自然、官兵两个角度作答:哨所官兵不畏艰难/坚守梦想/以蓬勃的生命力守护查果拉/官兵守护查果拉/坚守查果拉，奉献查果拉。
3’能从自然、官兵、军民共建三 个角度作答:军民跨越时空共同建设查果拉/军民共建/军民同心/军民坚守/牵挂查果拉。不给分：大家共建不行。（没有指出军民两个角度）
4‘以上基础上，又揭示了 春天的深刻内涵:永远温暖/祥和/表达对查果拉的美好祝愿。