目录
（一）概括文章内容
（二）环境描写
（三）人物描写
（四）修辞
（五）加点词表达效果
（六）人物形象
（七）标题作用
（八）词语、句子及标题含义
（九）情节/段落作用
（十）记叙顺序
（十一）原因题、情感态度等其他题
（十二）写法及作用
（十三）次要人物作用、辨析主人公
（一）概括文章内容
【答题方法】
1.请用简洁的语言概括全文（某几段）事件:（特殊身份）人+因(什么情况下)+事(可能有两个)+果(可能有两个，也可能是情感、道理等)
*注意：分清主次事件，对细枝末节的内容要舍去。
2.补全表格：分析已给提示，找准情节所在位置，尽量用原词。ABCD不要抄错答题卡。
（三）有条件概括：
*注意几到几段的内容，注意题干已给条件（仿照示例、2-8段、年轻时、反映主人公xx形象的事件……）。
【壮哉红旗渠】文章脉络清晰，以“壮”字统领全文，请结合选文内容，补全下面表格。
【2024省一模】15.阅读选文②—⑤段，围绕“爆米花”概括“孩子们”的行为表现，完成下面图表。（4分）
【答案】（1）“爆米花”吆喝声响起，孩子们想让母亲带着去爆米花。（2）爆米花机爆响，孩子们捂耳朵或者躲开。
【荧幕上的光】文中记叙了向师傅与电影有关的哪几件事？请用简洁的语言概括回答。（3分）
（1）向师傅专注地给村民放映电影并仔细调整机器；（4、5段）
（2）向师傅用透明胶带和胶水精准修复《小花》电影胶片；（6段）
（3）向师傅用当地方言同步翻译电影剧情；（7段）
（4）向师傅在观影人数极少的情况下依然按时来放映完整电影（每点1分，写全满分）
【茶乡手艺人】概括文章主要内容。(3分)
【答案】本文讲述了“二姐”在脱贫攻坚好政策的引领下辛勤耕耘脱贫致富的经过，最终走向了带动村民一同致富的道路。
（二）环境描写
【答题方法】
1.环境描写
2.交代天气/季节/时间/景物特点（必须具体答，有具体景物特点+整体特点，如“交代了冬季夜晚乡村寒冷、风大的恶劣环境”）
3.渲染……气氛、烘托……心情/形象（除了烘托心情，有时也是烘托人物形象、品质）
4.为下文……情节做铺垫/与……形成对比，突出了……（此点少见）
*环境描写在开头，还可能有奠定文章感情基调、暗示人物命运的作用。
【六谷糊】选文第⑦段画线句子有什么作用？
⑦1949年秋天，解放军渡江南下。太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香，
⑧“妹子……”有人叫妈妈。妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接……
【答案】环境描写，写出了傍晚夕阳照在清香的六谷秆的美丽景象，渲染美好的气氛，为下文妈妈用六谷子照顾战马做铺垫。
【辣椒红】选文第⑩段中画波浪线的环境描写有什么作用？
登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。“界碑就在那个方位……”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余，视线也很清晰。
【答案】突出了边关云雾缭绕、霞光透出的壮美/但雪大恶劣的特点，烘托刘夏激动自豪的心情/烘托出刘夏和战友们巡逻的艰辛，体现了边防军人的坚毅顽强、吃苦耐劳的品质。
【骄傲的红薯】第④段开头画横线句子属于什么描写？有什么作用。（3分）
这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。
【答案】环境描写，交代了故事发生的时间和天气——冬季下雪路滑的特点，为下文母亲的送红薯的路上不慎摔倒做铺垫。
【孩子王】开头画横线句子有什么作用？（3分）
山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。那人是王七桶。
【答案】环境描写，交代山间潮湿多雾的恶劣环境，突出王福父子砍竹的艰辛。
（三）人物描写
【答题方法】
1.外貌描写/语言描写/动作描写/心理描写/神态描写,
2.生动形象地+写出了人物什么原因/情节的什么心理/心情,
3.体现了人物形象/性格/品质/情感等,（扣住文章中心作答，不要偏）
4.为下文……做铺垫，照应上文xxx内容（基本没有）
5.如果是次要人物的描写，考虑侧面描写，衬托了主要人物……的形象品质等。。
*神态描写是通过面部表情反映人物的心理和性格，例如哭、笑、皱眉……动作描写是动作，例如张嘴吃饭、吐舌头……
【父亲的狠话】第②段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”
【答案】神态描写、语言描写，表现出父亲急于阻止“我”做出决定的愤怒和严厉，体现了父亲对孩子的关爱。
【辣椒红】选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
⑥醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘，温暖的感觉包裹全身。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。
【答案】动作描写，心理描写，生动形象地写出了对战友们背自己的感激，以及对自己成为队伍负担的内疚，为后文他决心改变自己做铺垫。
【放烟花】请从人物描写的角度，赏析选文第23段画线句子。（4分）
这时，在火光中，才看清院墙外黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正特静地仰头凝视着这幕绚烂的，对遥远闭塞的阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居。她穿着破旧的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里。有一瞬间我看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。
【答案】外貌描写、神态描写，生动形象地写出邻居的穿着的朴素破旧，以及看烟花时的宁静冷淡，专注认真，体现女人对烟花的着迷、喜爱，侧面写出烟花的美丽。
（四）修辞
【答题方法】
1.指出修辞 2.修辞本身效果+描写对象的特点 3.作者情感/人物形象、品质、精神等
*注意：1修辞作用没有做铺垫。2.不要只关注画线句，多看看原文前后情节。3.比喻和拟人的区别是比喻一定有喻体，拟人一定没有喻体。4.排比一定是≥3的、结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子。
比喻、拟人：生动形象；反复、夸张：突出强调；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，突出强调；
设问：自问自答，以引起读者注意和思考；对偶：句式整齐，音韵和谐。
【荧幕上的光】第③段画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用?（3分）
③他的到来，是山村绝对的节日。消息总是由放牛的孩子最先发现，然后像风一样刮遍整个村子：“向师傅来啦！今晚有电影看！”整个下午，大人孩子都心不在焉，田埂上的议论、灶台前的期盼，都围绕着今晚的片子。是《地道战》还是《闪闪的红星》？这种甜蜜的猜测，足以让贫瘠的日子泛起光泽。
【答案】比喻,生动形象地写出了向师傅到来的消息在村民中传播速度之快、范围之广，表现了全村人对向师傅的喜爱，和对看电影的期盼，激动（1分）。
【壮哉红旗渠】请从修辞的角度赏析第②段画线句。
②“哗——”！一道辽远雄阔的天河，蓦地展现在眼前！仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间、盘桓于崇山峻岭之中，迤逦于奇峰幽谷之下。但听得河中水流潺潺，但见那堤上巨石垒岸。其势婉转舒展，其状宛若通天，天河一路跨省越界，源山西，望河北，奔河南，含王气，走龙蛇，威武不屈，气吞万里！
【答案】排比，比喻，增强语势，生动形象地写出了红旗渠的奇丽、辽远雄阔、高大连绵的特点，表达了作者对红旗渠的赞美、喜爱之情。
【放烟花】请从修辞角度，赏析选文第5段画线句子。
没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？又站了一会儿，才渐渐看清邻居家的院墙。
【答案】拟人，生动形象地写出了星空在夜空中的华丽闪耀、明亮的样子，突出了环境的安静和黑暗。
（五）加点词表达效果
【答题方法】
1.解释词语本义
2.叠词、大词小用、贬义褒用、褒义贬用、动词连用、修辞、词性（相当少见）……
2.带入文中解词（必须）：生动形象地写出了人物什么原因/情节的什么心理/心情……
3.体现了人物形象/性格/品质/情感等（扣住文章中心作答）
注意：1.多个加点词,考虑词语之间有什么联系，抒发的情感相同还是不同，如果不同，要分开作答。2.加点词表达效果没有做铺垫，因为没有形成完整情节。
【2025沈阳市一模】16．结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。（3分）
后来，两人踏遍荒废的石灰窑、坍塌的羊棚、积灰的农舍，家富的眼睛越看越发亮：“这些不是废墟，简直是金矿！”
【答案】“踏遍”是走遍(1分)，生动形象地写出了刘志亮和家富两人走遍所有荒废石灰窑、坍塌羊棚、积灰农舍(1分)，表现两个年轻人为振兴乡村不辞劳苦/不畏艰难/不怕辛苦/攻坚克难/坚韧顽强/踏实用心/认真细致/勤恳创业/勤奋/勇于开拓/有创业精神/有责任担当精神(1分)。
【荧幕上的光】结合选文内容，赏析第⑧段加点词语的表达效果。（4分）
八十年代末，电视机逐渐普及，晒谷场上的人越来越稀落。向师傅依然按时来，哪怕台下只有寥寥几个老人和孩子，他依然一丝不苟地完成全部流程，包括他那低声的“翻译”。他的背影在空旷的晒谷场上，显得格外孤独，也格外倔强。
【答案】“孤独”指独自一人，“倔强”指人刚强不屈，生动形象地写出向师傅在观众稀少的空旷场地上，依然坚持用传统方式播放电影时孤单的样子，体现他独自坚守传统的忧伤，以及有责任感，热爱工作的品品质。
（六）人物形象
【人物形象】
人物形象有外在形象和内在形象。外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。
【注意事项】
Ø “结合原文题”必须分点用序号标好，4分尽量写三点，留有冗余备份。
Ø “简要概括”（不用写依据）“结合原文分析”（需要写依据）；
Ø 根据事件、人物描写、作者评价等多方面进行概括；
Ø 多用常见词语，尽量不用否定副词，最突出的形象写在前；
Ø 把分析出的人物形象进行分类，同一角度的特点写一个即可。
【千叶瓶】文中的“他”是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
【答案】①热爱生活：他的花瓶插过鲜花、干花、假花和孔雀翎；②有责任心：在不小心使花瓶破相后，想方设法去弥补；③善于自我反思：勾勒花瓶时反思自己怎样实现人生价值。
【母亲给莫言的“五份礼物”】阅读选文，概括莫言的母亲的人物形象。（3分）
【答案】母亲是一位有爱心、善庭、宽容、诚实、坚韧，责任心强，注重言传身教，教子有方的人。
（七）标题作用
【答题方法】
1、交代时间、地点、主要人物、主要内容（如果写“交代文章主要内容”，需要结合标题相关字眼，用完整的句子来概括内容）；
2、点明/暗示中心（中心必须写出来，中心是完整的话而非短语）；
3、突出人物……的形象（形象具体写出来）
4、是否有修辞、象征、化用、引用（例如“象征了xxx的情感、运用比喻，生动形象”）；
5、贯穿全文，是文章的线索；
6、设置悬念/富有诗意/化用诗句，吸引读者阅读兴趣（如果标题是提问式，答“吸引读者+引起读者的思考”）
注意：涉及两个标题对比时，恰当的那个标题可以答“突出中心”“与尾段相呼应”，正常情况不答。
【2024省中考】18.从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（4分）
A.迎击海浪的女兵B.最爱万顷浪花白
【答案】选择B；交代文章主要事物；点明中心，体现女兵对浪花白的痴迷和向往和对海军生活的热爱；象征着女兵经历磨练的坚韧、勇敢和无私奉献的精神；富有诗意，吸引读者阅读兴趣；引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。
【母亲给莫言的“五份礼物”】选文标题有什么作用？（4分）
【答案】概括文章主要内容:母亲通过言传身教教给莫言的五种精神品质。作为文章线索，贯穿全文；暗示中心，表达作者对莫言母亲教育有方、给孩子深远影响的赞美。设置悬念，吸引读者。
【银幕上的光】从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（4分）
A放电影的向师傅 B.银幕上的光
【答案】选B.银幕上的光。交代文章主要内容：向师傅用屏幕放映电影；突出中心，表达了作者对向师傅虽然平凡，但认真、专注工作，打开村民视野的赞美，作为线索，贯穿全文；具有文学性，吸引读者阅读兴趣。（1分）
（八）词语、句子及标题含义
【答题方法】
1、表层含义：联系原文内容情节解释标题、词语、句子的字面义（写成完整句子而非短语）
2、深层含义：联系文章中心解释标题的比喻义、象征义等（中心要多角度考虑，可能包含情感、形象、道理等等）
3、围绕文章中心体会情感、主旨。
*注意：含义题没有结构上的作用。
【母亲给莫言的“五份礼物”】选文第⑩段画线句子有什么含义？
⑩事实上，人对人的影响何止是发生在作家对作家之间，只要有人群的地方，影响就存在，有时有声，而有时无声；有时有形，有时却无形，但无时不在。有形的礼物可能随时间流逝而消于无形，而无形的礼物却总会植入灵魂深处，且随生命永恒。
【答案】物质上的礼物能带来一时快乐满足，但会随着时间而淡化、消逝；精神上的礼物会给人精神上的成长，影响人们一生。体现了作者对母亲教育有方，引导莫言成长的赞美/体现了莫言母亲的教育对他的影响之大。
【故乡的冰凌花】请理解第9段中加点词语“灿灿”的含义。(3分)
如今,我在江雨,故乡的山里,那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及,只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山城处有灿灿的冰凌花绽开了…
【答案】“灿灿”的意思是灿烂明亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼（1分）；又指‘我’记忆中的冰凌花的顽强不屈的精神可贵，令人难忘（1分）；“我”对童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光（1分）。
（九）情节/段落作用
【答题方法】
基本思路是内容（情节、情感、形象、中心）、结构（对上文、对下文、对标题）、套话（吸引读者、引人思考……）三方面，任何情节/段落作用题都可以这样思考，只是答案细节部分有所不同。
【首段作用】
（内容）
1.概括首段内容（概括要细致）
2.点明中心，表达/表现了……（中心写出完整的句子，此点较少见）
3.奠定文章……感情基调
（结构）
4.照应标题
5.总领全文
6.引出下文……/为下文……（情节）做铺垫（*做铺垫往往有因果关系，引出下文没有）
（套话）
7.设置悬念/富有诗意/化用诗句，吸引读者阅读兴趣
*注意有环境描写的话要额外分析其作用。
*引出下文和做铺垫有何区别？
例1：题干：太阳在头上炙烤着，河边的柳树牵拉着头，知了更是吵人。
引出下文对在老家夏天的经历/我和张阿姨在街上聊家常。（因果关系较弱/无关）
为下文我下河游泳被父亲责骂做铺垫。（上下文情节有强因果关系）
例2：“青葱岁月里往事的痕迹渐渐清晰……”
引出下文关于父亲往事的回忆。（因为你不能说首段往事渐渐清晰，所以下文有“回忆往事”的情节。“回忆往事”不是情节，文章中发生的人事果才是情节）
【中间段作用】
*如果不是过渡段就正常按照内容、结构、套话思考，是过渡段再看下面：
1.概括本段内容（如果本段确实有情节or内容时就需要概括）
2.承上启下，承接上文……引出下文……（具体答出来什么内容）
【结尾段作用】
（内容）
1.概括尾段内容（概括不是抄原句，而是简明扼要叙述本段写了什么，概括要全面）
2.点明中心/突出中心/深化中心/升华主题（深化和升华不区分）+具体答中心是什么（中心可能有多层次，可能是情感也可能是道理，可能是个人也可能是社会国家）
3.耐人寻味，引发读者思考
（结构）
4.总结全文/收束全文
5.照应标题/开头/前文（照应前文一定要具体写，如“照应第4段他看见吉他手和流浪狗”）
（套话）
引人深思
*暗示中心/点明中心/突出中心/深化中心有什么区别？
0.暗示中心只在开头和标题出现，结尾没有暗示中心。
1.点明中心：只在最后一段第一次明确写出文章中心；
2.突出中心：有两种情况。（1）中心在前文已经出现，结尾≥2次又出现了中心。（2）当尾段是情节or环境描写时，一般也是突出中心；
3.深化中心：当中心相较于前文的个人，拓展到群体社会国家，或者由前文的浅层到最后更深了一层。
*总结全文和收束全文有什么区别？
1.总结全文：是文章故事情节在前面段落已经写完了，这一段对文章内容或中心进行一个总结，经常用抒情、议论等表达方式。如“回想起那次经历，我明白了……”“父亲的爱是最……”
2.收束全文：最后一段仍然是故事的一部分，是故事的结尾，直到最后一段结束，故事才讲完。这种情况下，最后一段是收束全文。如《山里有故事》结尾：“山脚下炊烟袅袅。茂山长长呼出一口气，迈开大步，往山下走去。这乡村振兴的大事真要和春柱好好商量一下……”
【姥姥在阳光下】文章的结尾段有什么作用？ （3分）
那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。
【答案】写出了姥姥离世后我的失落，以及对姥姥在那个世界温暖安逸的祝愿。点明中心，表现了姥姥对我的疼爱，我对姥姥的怀念以及深厚的爱。收束全文，照应题目/开头。
【荧幕上的光】选文第2段有什么作用？请从结构、内容两个方面进行分析。（4分）
②向师傅是个跛子，据说腿是年轻时修水库落下的残疾。他总穿着一身洗得发白的蓝布中山装，肩上那只神秘的、散发着机油味的木箱，在我们孩子眼中，比百宝箱还要神奇。那里面装着的，是另一个世界。
【答案】结构：过渡/承上启下（1分）承接上文对向师傅的介绍，引出下文向师傅放映电影的事件（1分）；
内容：交代向师傅有残疾、衣着普通，以及电影木箱对于孩子的神奇（1分）；体现向师傅的平凡和放映电影的重要意义（1分）
【偶然路过你】选文第①段有什么作用？（3分）
①他从小到大都有一个心愿，就是父亲能抱自己一次。这么简单的一件事，却是无法实现。他知道父亲是爱他的，虽然有时严厉，脾气也不好，却都是为他好。一直以来，他是很少恨过父亲的，有时想恨也恨不起来。
【答案】交代想要父亲抱自己的心愿及父亲严厉的性格；总领全文，引出下文对父亲的描述；设置悬念，激起读者的阅读兴趣；奠定全文怀念的感情基调。
（十）记叙顺序
【插叙】
（内容）
1.补充交代...内容/解释了……的原因（概括内容要全面，把段落读完）；
2.突出人物……形象、表达了……情感；
3.突出中心（中心写出完整的句子）；
（结构）
4.为下文...情节做铺垫/与……情节形成对比，突出了……（此点少见）；
（套话）
5.使文章情节完整，避免平铺直叙。
【顺叙、倒叙】
*顺叙：叙事条理清晰，脉络分明，使读者易于理解。
*倒叙：设置悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性
【山里有故事】选文第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（4分）
④湾海村临山靠海，山是白台山，海是渤海湾。说是山，其实就是一座200多米高的山包。家庭联产承包责任制后，茂山便把这座小山包和荒地分给自己，把山脚下的好地分给村民。当时也没人提出异议，一座秃山，没有任何经济价值。
【答案】插叙；交代了白台山是荒地，面积小的特点，以及被茂山承包的原因；
补充情节使情节更完整，为下文春柱想回收山包并与父亲发生争执的情节做铺垫；
突出茂山谦让无私，顾全大局，有责任心，有担当的品质。
【2025鞍山市一模】17．选文第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（4分）
记得进城的头一年,她给母亲买了一个洗脚盆。李娟是一个家政服务员,说白了,就是保姆。李娟在电话里给母亲说,睡前泡泡脚,胜似吃补药。这话是雇主给李娟说的。先前在老家,晚上睡觉前谁洗过脚?即使偶尔洗一次,也是用的洗脸盆,谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆?第二年.给母亲买了一个袖珍音响,里面装了个卡,录满了家乡戏,豫剧、曲剧,还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工,不常在家,母亲一个人在家孤独,听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的,不少城里老人都有,腰里挎着,手里拿着,想听谁的就听谁的,比收音机方便多了。第三年,她给母亲买了一个按摩椅,母亲经常腰疼,都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个,想起给母亲买的……
【答案】运用插叙，补充交代了李娟在以往三年间，分别给母亲买洗脚盆、袖珍录音机、按摩椅的事，使叙述更加充分完整，更好地表现了李娟对母亲的关爱、孝敬，为下文李娟犹豫不决，不知道给母亲买什么合适做铺垫。
（十一）原因题、情感态度等其他题
【原因题答题方法】原因题，即“为什么……”“为什么作者写……”。
（1）选文母亲为什么两次落泪？一般答题格式：因xxxx（情节）而感到xxxx（情感）。如“我”因马上与母亲分别而感到不舍，因父母衰老，身躯佝偻感到心疼、难过……
（2）选文中的父亲为什么送“我”《张爱玲文集》？一般从人物（多个人物）、情节、情感等角度多方面考虑。如父亲通过“我”剪报纸，觉察到我喜欢我喜爱《张爱玲文集》（情节）；父亲是一个沉默寡言的人，不善于直接表达情感（人物形象）；体现了父亲对我深沉的爱（情感）。
【记叙文情感态度】
情感：是指人物或作者内心的情绪体验，如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧、热爱、喜爱、赞美、怀念、思念、留恋、感激、感动、关心、同情、怜惜、痛惜、敬佩、期待、厌恶、赞颂，也可能是赞扬某种理想、旨趣、节操、精神、志向、情怀、品质等。情感是较为直接的内心感受，通常可以通过人物的言行、心理活动等来体现。例如，文中人物在收到礼物时笑得很灿烂，这可能体现出喜悦的情感。
态度：是人物或作者对某一事物、人物或事件所持有的看法、立场。它可能是一种积极的认同、支持、决心，也可能是一种消极的反对、厌恶等。比如，作者对某个人物的高尚行为表示赞美，这就是一种积极的态度。
【父亲的狠话】最后一段中父亲为什么“笑”？又为什么“眼角眉梢都是泪”？
⑬段“大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！”
⑭段”儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑”
⑮我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。
【答案】父亲因孙子也学会了“狠话”感到幽默有趣而笑；同时因为子孙们过完年要离开他而感到悲伤失落。
【2024省一模】19.阅读选文，根据你的理解谈一谈“乡间普通的爆米花”为什么让“我”念念不忘？（4分）
【答案】①爆米花给“我”的童年带来许多乐趣和温暖；②爆米花承载着母亲对“我”的理解和疼爱；③爆米花作为家乡的美食，慰藉着游子的乡愁；④爆米花增添了过年喜庆的气氛，寄托着对未来美好生活的向往。
【梨花开了】为什么每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”？（4分）
每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。
【答案】报答帮助过自己的人们和植物动物；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食；体现了父母的善良，懂得感恩。
（十二）写法及作用
【答题方法】
常见的写作手法有：对比、衬托、烘托、象征、欲扬先抑（起到突出中心，表现形象、感情等作用）。
作用：1.表现人物形象2.表现人物感情3.突出中心
（十三）次要人物作用、辨析主人公
【次要人物作用】
1.情节结构角度
Ø 写出了……内容；
Ø 是线索人物，贯穿全文，推动故事情节发展；
Ø 为下文……情节做铺垫；
Ø 让情节发生转折等，使情节波澜起伏。（很少见）
2.表现手法角度
Ø 侧面描写：通过写……衬托……；
Ø 对比：……与……对比，突出（主要人物）……的特点/形象；
3.主题角度
Ø 突出中心or深化中心（具体写出来中心是什么）
4.其他角度
Ø 暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。（很少见）
Ø 作为故事的见证者和讲述者，增强故事的真实性，便于抒情。（很少见）
【辨析主人公/xx是主人公的理由】
Ø 看标题。与文章标题名字或称号吻合则是主人公；
Ø 看情节。贯穿全文，全文写了主人公的人+事+果的事情的，是主人公；
Ø 看主题。能突出中心（中心具体答）的是主人公；
Ø 看描写手法。篇幅较多，用细致的正面、侧面描写去塑造形象的是主人公。
Ø 看写作手法，是否运用表现手法来塑造主人公，如欲扬先抑、托物言志等（很少见）。
【2025鞍山二模】有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？请结合选文内容，阐述判断其为主人公的理由。（4分）
【答案】示例一:主人公是张元琼。
Ø 文章主要以张元琼的视角展开，描述了她从拉练前因缺乏经验而担忧，到行军中体力不支、脚步沉重，再到在班长鼓励下心态转变、咬牙坚持取得成功。
Ø 突出中心，借由张元琼的经历表达了对她在困境中坚韧不拔、突破自我，获得成长的赞美、敬佩。
Ø 文章通过大量细节刻画其成长过程，篇幅较多，如“张元琼的脚步越来越沉，寒风像刀子般刮过脸颊，但她攥紧拳头 继续向前”。
【反穿衣服的父亲】选文中的“男人”起什么作用？（4分）
【答案】作为线索人物，贯穿全文（1分）；作为次要人物，突出主要人物父亲对孩子的爱（1分）；男人的话让儿子明白父亲反穿衣服的原因并为之愧疚感动（1分）；推动情节的发展（1分）。
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